第五章 青城小鑫（上）
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青城小鑫（上）
罗摩和林鑫想要办一个减肥中心，但是他们的本钱不够。正在焦头烂额的时候，正好从前有过交集的一群公子哥找上门来。两人稍稍用了点心计，这件事很快就解决了。甚至都没有花他们自己一分钱，三个月之后这个梦想居然就变成了现实。这个减肥俱乐部，名叫“魔星”，就坐落在华夏京城西郊的一个新兴商业区。
“魔星”提供超越星级宾馆的服务，主要向富人售卖“永久贵宾卡”来获取收益。在当一张贵宾卡卖到八百万的时候，罗摩都感到胆颤心惊的。“魔星”每天只需要做十个生意，算算也得有八千万的进账，一个月下来，除了税收，二十亿是一定少不了的。而这个成本有多少呢？三十多个服务员，一个月付15万的工资－－－就这，在周围还算是高收入了－－－当然，客人给的小费是不算的；所谓的药材，那纯粹就是罗摩跑到制药公司去买回来的化学品，再加点中草药，稍稍炼制一下就成了；至于说水电费、其他开支－－－－－－－我滴那个神，那个付出也算是钱啊？
罗摩想，如果是这个赚钱速度，那么不需要一百年，恐怕只需要八十年，自己的大计划就可以开始了。
事实上，以罗摩现在的修为，就算是不再精进，活个两百岁是没有多大问题的。而他现在才二十五岁啊！
不得不说，“魔星”就是一个聚宝盆，将世界上许许多多富人的钱大把大把的吸引过来。
初尝甜头的罗摩，一开始也曾经设想过要将这个生意扩大到全国甚至冲出亚洲走向世界。在他看来，这样的低成本高收益的生意，实在是太值得自己去做了。然而，随着时间的推移，后来他终于还是打消了这个念头。
就他这样的俱乐部，世界上仅此一家，服务的对象绝对都是金字塔塔尖的的人物。只要那些人需要，随便花点小钱就来到华夏京城了。如果自己再多此一举的跑到国外去开展业务，说不得什么时候还会引起什么麻烦呢。虽然自己不担心麻烦，但是何必呢？就现在的样子，不是很好了吗？
罗摩就像非洲大草原上的雄狮，而“魔星”就是它的领地，几乎每天他都会这里转一圈。
事实上，这个“魔星”的“魔”，是“摩”（罗摩）；而这个“星”，实际上是“鑫”（林鑫）。“魔星”是以他们两人名字的谐音来命名的。也就是说，在这个企业中，有一部分是属于林鑫的。林鑫虽然不知道罗摩为什么这样孜孜不倦捞钱的原因，但是他能够感觉得到罗摩肯定有什么大计划。魔星已经走上了正轨，没有林鑫一样会运转的非常好。因此，他并不想掺和的太多，没事的时候，他根本就不会来这里转悠。
看着罗摩现在腰包越来越鼓了，林鑫并不眼红。实在没钱花的时候，林鑫才会给罗摩打个电话，然后等着罗摩给他转账－－－林鑫经常会想：有个富有的兄弟，真的很幸福！
***********************************
在华尔街金融风暴的影响下，世界经济发展一片低迷，就业形势非常严峻。在华夏，虽然国家采取了积极措施来缓解压力，但是整体上还是没多大好转。事实上，许多人受过高等教育的大学生毕业生却依然没能实现就业，这就引起了广泛的关注。在这样的情况下，很多人都在号召国家教育部门检讨最近几年高校扩招的问题。
教育部门面对这一问题，给出的解释却是令人跌破眼镜：正是因为高校扩招，才缓解了当前就业形势。
人们无话可说了，除了愤怒还是愤怒。这几年人们已经不说：“烦，别理我”了，取而代之的是“郁闷”。
闷，是这个国家这几年来的整体气候，在教育领域体现的尤为突出。
高校该不该扩招呢？答案是肯定的！但理由却绝不是教育部门给出的那样－－－我们每个人都享有接受教育的权利。以前，国家的发展还不够，不能实现人人上大学的梦想。所以需要一点点竞争，将一部分人“公平”的拦在大学的校门之外。在这样的大环境之下，这才有了“高考”这样一个怪胎。但是，如今国家已经发展起来了，有条件增加一些就读机会了，高校扩招又哪里不对呢？
“高考”怎么样，且不必去说它，但是以分数来定位人生，实在是一个天大的错误！
在过去，国家在选拔人才方面，没有更好的办法，这才采用了“科举”一样的“高考”。本来，这种方法也不是不好，但是因为选择的单一性，就使得人们片面的追求分数。而为了追求分数，就磨灭了许许多多孩子的天性。许许多多的孩子，在分数的压力下，不得不放弃自己的兴趣爱好和正当的娱乐、休息时间，负担太重，而且得不偿失。我们其实不应该追究高考，而是应该追究对于片面追求分数的变态心理。
而现在，每天都在说“素质教育”，但是我们真的这样做了吗？习惯上，我们还是在片面的追求分数。
既然高校扩招就扩招了，孩子们总算不用再面对那千军万马过独木桥的窘境了。
既然高考压力不是那么大了，现在的学校教育是不是应该适当地给孩子们减减负呢？
当然，减负是必须的！问题是怎么减？将一些学科砍掉？开玩笑的吧，砍掉了那还构成完整的教育啊？
剪掉学科是不成的，那么可不可以将一些学科实现开卷考试，减少学生死记硬背的负担呢？嗯，这个倒是可以考虑一下，但是不能冒进啊，必须先试点。好吧，那就先试点吧。可是这一试点，试着试着就被遗忘掉了。
到目前为止，好多地方的孩子还在天天背知识点，他们并不知道自己背的东西跟自己有什么关系。但是既然老师要求了，自己就必须做到。做不到的话，肯定就会考不了高分，就会被放弃－－－我滴那个神啊，什么时候才能跳出高考思维，别再用分数来衡量学生了呢？学生读个书，怎么老感觉是帮老师读的呢？学生成了书本的奴隶，原来还有一两科感兴趣的。这下好了，学生喜欢的没有学好，不喜欢的还是那衰样，还读什么书啊？
当然，学生的心理是可以忽略的－－－－－－－这是做老师的必要心理素质。因为老师就拿那么点点可怜的工资，却要教那么多学生，如果他们还爱心泛滥，想要每个学生都照顾的面面俱到，那么他们还要不要活啦？
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面对国家的发展形势，作为一个有责任感的青年，林鑫觉得自己是时候做点事情了。
现在，林鑫正在策划要在风景秀丽、号称“天下幽”的青城山脚下建立一所新式学校。连名字都起好了，就叫做“青城小鑫”。在林鑫的整体计划中，未来所有的“鑫鑫学业辅导学校”会全部都会停掉，然后采用一种新型的全日制学校的模式。在他看来，那些不稳定的学生，自己根本教不了什么。还不如从小就开始培养，让他们接受自己的完整教育。林鑫之所以要建立“青城小鑫”，就是要真正去践行自己的教学理念－－－将孩子从小学一路培养到大学，找到一个真正的办法去了解每一个孩子的特长，然后因材施教，让学生自己去尝试，在尝试中寻找答案、寻找自信和成就感、寻找学习的快乐。一改过去那种浪费教学资源、将天才孩子变得庸俗化的教育。
事实上，林鑫策划这件事情已经有很长时间了。
为了这件事情，林鑫、刘媛、露西、张欣、李怀几个人商量了好多次，每个人的观点都摆在了桌面上，许许多多的问题都进行过深入的研究。在他们几个人的计划当中，青城小鑫的教育，课程一定要做全方位的改革。所有的教科书要完全重新编写，该合并的合并，该彻底抹去毫不留手。
具体到课程的安排上，新的教学计划基本上已经定下来了：语文的教学，注重培养学生的人文精神，将一些思想品德的内容融入到其中；数学的教学，注重学生逻辑推理能力的培养，基础阶段降低教学难度，更进一步则注重其探索研究能力的培养；外语的教学，从小学开始，从单词入手，注重语言的应用，基础阶段的教学不教授语法和音标；物理、化学、生物在基础阶段注重常识教学，只教授一些基本内容；地理教学，加强直观体验；历史和思想品德合为一科，将那些需要记背的东西全部取消，注重学生思维启发，引导学生面对问题加强反思－－－－－－－所有学科加强联系，务必要求同步进行，使学生应用相关知识互相印证。
在这种观念的指导之下，林鑫这一段时间一直在炮制新的教学计划。花了一个多月不眠不休的时间，林鑫才堪堪将各大学科的教学提纲拟了出来。提纲一旦出来，作为教科书的编排，那就容易多了。
这件事情看起来是一件好事，内部推行起来也不难。问题是在国家的教育大环境下面，这样做真的能成功吗？
青城小鑫（上）
罗摩和林鑫想要办一个减肥中心，但是他们的本钱不够。正在焦头烂额的时候，正好从前有过交集的一群公子哥找上门来。两人稍稍用了点心计，这件事很快就解决了。甚至都没有花他们自己一分钱，三个月之后这个梦想居然就变成了现实。这个减肥俱乐部，名叫“魔星”，就坐落在华夏京城西郊的一个新兴商业区。
“魔星”提供超越星级宾馆的服务，主要向富人售卖“永久贵宾卡”来获取收益。在当一张贵宾卡卖到八百万的时候，罗摩都感到胆颤心惊的。“魔星”每天只需要做十个生意，算算也得有八千万的进账，一个月下来，除了税收，二十亿是一定少不了的。而这个成本有多少呢？三十多个服务员，一个月付15万的工资－－－就这，在周围还算是高收入了－－－当然，客人给的小费是不算的；所谓的药材，那纯粹就是罗摩跑到制药公司去买回来的化学品，再加点中草药，稍稍炼制一下就成了；至于说水电费、其他开支－－－－－－－我滴那个神，那个付出也算是钱啊？
罗摩想，如果是这个赚钱速度，那么不需要一百年，恐怕只需要八十年，自己的大计划就可以开始了。
事实上，以罗摩现在的修为，就算是不再精进，活个两百岁是没有多大问题的。而他现在才二十五岁啊！
不得不说，“魔星”就是一个聚宝盆，将世界上许许多多富人的钱大把大把的吸引过来。
初尝甜头的罗摩，一开始也曾经设想过要将这个生意扩大到全国甚至冲出亚洲走向世界。在他看来，这样的低成本高收益的生意，实在是太值得自己去做了。然而，随着时间的推移，后来他终于还是打消了这个念头。
就他这样的俱乐部，世界上仅此一家，服务的对象绝对都是金字塔塔尖的的人物。只要那些人需要，随便花点小钱就来到华夏京城了。如果自己再多此一举的跑到国外去开展业务，说不得什么时候还会引起什么麻烦呢。虽然自己不担心麻烦，但是何必呢？就现在的样子，不是很好了吗？
罗摩就像非洲大草原上的雄狮，而“魔星”就是它的领地，几乎每天他都会这里转一圈。
事实上，这个“魔星”的“魔”，是“摩”（罗摩）；而这个“星”，实际上是“鑫”（林鑫）。“魔星”是以他们两人名字的谐音来命名的。也就是说，在这个企业中，有一部分是属于林鑫的。林鑫虽然不知道罗摩为什么这样孜孜不倦捞钱的原因，但是他能够感觉得到罗摩肯定有什么大计划。魔星已经走上了正轨，没有林鑫一样会运转的非常好。因此，他并不想掺和的太多，没事的时候，他根本就不会来这里转悠。
看着罗摩现在腰包越来越鼓了，林鑫并不眼红。实在没钱花的时候，林鑫才会给罗摩打个电话，然后等着罗摩给他转账－－－林鑫经常会想：有个富有的兄弟，真的很幸福！
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在华尔街金融风暴的影响下，世界经济发展一片低迷，就业形势非常严峻。在华夏，虽然国家采取了积极措施来缓解压力，但是整体上还是没多大好转。事实上，许多人受过高等教育的大学生毕业生却依然没能实现就业，这就引起了广泛的关注。在这样的情况下，很多人都在号召国家教育部门检讨最近几年高校扩招的问题。
教育部门面对这一问题，给出的解释却是令人跌破眼镜：正是因为高校扩招，才缓解了当前就业形势。
人们无话可说了，除了愤怒还是愤怒。这几年人们已经不说：“烦，别理我”了，取而代之的是“郁闷”。
闷，是这个国家这几年来的整体气候，在教育领域体现的尤为突出。
高校该不该扩招呢？答案是肯定的！但理由却绝不是教育部门给出的那样－－－我们每个人都享有接受教育的权利。以前，国家的发展还不够，不能实现人人上大学的梦想。所以需要一点点竞争，将一部分人“公平”的拦在大学的校门之外。在这样的大环境之下，这才有了“高考”这样一个怪胎。但是，如今国家已经发展起来了，有条件增加一些就读机会了，高校扩招又哪里不对呢？
“高考”怎么样，且不必去说它，但是以分数来定位人生，实在是一个天大的错误！
在过去，国家在选拔人才方面，没有更好的办法，这才采用了“科举”一样的“高考”。本来，这种方法也不是不好，但是因为选择的单一性，就使得人们片面的追求分数。而为了追求分数，就磨灭了许许多多孩子的天性。许许多多的孩子，在分数的压力下，不得不放弃自己的兴趣爱好和正当的娱乐、休息时间，负担太重，而且得不偿失。我们其实不应该追究高考，而是应该追究对于片面追求分数的变态心理。
而现在，每天都在说“素质教育”，但是我们真的这样做了吗？习惯上，我们还是在片面的追求分数。
既然高校扩招就扩招了，孩子们总算不用再面对那千军万马过独木桥的窘境了。
既然高考压力不是那么大了，现在的学校教育是不是应该适当地给孩子们减减负呢？
当然，减负是必须的！问题是怎么减？将一些学科砍掉？开玩笑的吧，砍掉了那还构成完整的教育啊？
剪掉学科是不成的，那么可不可以将一些学科实现开卷考试，减少学生死记硬背的负担呢？嗯，这个倒是可以考虑一下，但是不能冒进啊，必须先试点。好吧，那就先试点吧。可是这一试点，试着试着就被遗忘掉了。
到目前为止，好多地方的孩子还在天天背知识点，他们并不知道自己背的东西跟自己有什么关系。但是既然老师要求了，自己就必须做到。做不到的话，肯定就会考不了高分，就会被放弃－－－我滴那个神啊，什么时候才能跳出高考思维，别再用分数来衡量学生了呢？学生读个书，怎么老感觉是帮老师读的呢？学生成了书本的奴隶，原来还有一两科感兴趣的。这下好了，学生喜欢的没有学好，不喜欢的还是那衰样，还读什么书啊？
当然，学生的心理是可以忽略的－－－－－－－这是做老师的必要心理素质。因为老师就拿那么点点可怜的工资，却要教那么多学生，如果他们还爱心泛滥，想要每个学生都照顾的面面俱到，那么他们还要不要活啦？
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面对国家的发展形势，作为一个有责任感的青年，林鑫觉得自己是时候做点事情了。
现在，林鑫正在策划要在风景秀丽、号称“天下幽”的青城山脚下建立一所新式学校。连名字都起好了，就叫做“青城小鑫”。在林鑫的整体计划中，未来所有的“鑫鑫学业辅导学校”会全部都会停掉，然后采用一种新型的全日制学校的模式。在他看来，那些不稳定的学生，自己根本教不了什么。还不如从小就开始培养，让他们接受自己的完整教育。林鑫之所以要建立“青城小鑫”，就是要真正去践行自己的教学理念－－－将孩子从小学一路培养到大学，找到一个真正的办法去了解每一个孩子的特长，然后因材施教，让学生自己去尝试，在尝试中寻找答案、寻找自信和成就感、寻找学习的快乐。一改过去那种浪费教学资源、将天才孩子变得庸俗化的教育。
事实上，林鑫策划这件事情已经有很长时间了。
为了这件事情，林鑫、刘媛、露西、张欣、李怀几个人商量了好多次，每个人的观点都摆在了桌面上，许许多多的问题都进行过深入的研究。在他们几个人的计划当中，青城小鑫的教育，课程一定要做全方位的改革。所有的教科书要完全重新编写，该合并的合并，该彻底抹去毫不留手。
具体到课程的安排上，新的教学计划基本上已经定下来了：语文的教学，注重培养学生的人文精神，将一些思想品德的内容融入到其中；数学的教学，注重学生逻辑推理能力的培养，基础阶段降低教学难度，更进一步则注重其探索研究能力的培养；外语的教学，从小学开始，从单词入手，注重语言的应用，基础阶段的教学不教授语法和音标；物理、化学、生物在基础阶段注重常识教学，只教授一些基本内容；地理教学，加强直观体验；历史和思想品德合为一科，将那些需要记背的东西全部取消，注重学生思维启发，引导学生面对问题加强反思－－－－－－－所有学科加强联系，务必要求同步进行，使学生应用相关知识互相印证。
在这种观念的指导之下，林鑫这一段时间一直在炮制新的教学计划。花了一个多月不眠不休的时间，林鑫才堪堪将各大学科的教学提纲拟了出来。提纲一旦出来，作为教科书的编排，那就容易多了。
这件事情看起来是一件好事，内部推行起来也不难。问题是在国家的教育大环境下面，这样做真的能成功吗？